Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσσαλονίκης
ΟΛΟΙ ΚΑΙ
ΟΛΕΣ ΣΤΟ ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ
ΠΕΜΠΤΗ 4/6, 1.30 μ.μ., ΑΓΑΛΜΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ
ΤΟ
ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ, ΔΕ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ!
ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ ΚΑΙ
ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΤΩΡΑ!
Η κυβέρνηση, παρά τις αντιδράσεις των
εκπαιδευτικών στο αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο, το κατέθεσε στη
βουλή. Σε μια νέα επίδειξη πυγμής και αυταρχισμού, παρά τους ελιγμούς
της το προηγούμενο διάστημα μπροστά στην
καθολική αντίθεση του εκπαιδευτικού κόσμου στα μέτρα που προωθεί, επιδιώκει να
διαμορφώσει όρους τετελεσμένων για ένα σχολείο προσαρμοσμένο στους
νόμους της αγοράς και με ασφυκτικό πλαίσιο λειτουργίας. Με εκπαιδευτικούς υποταγμένους
και μαθητές που καταπατούνται τα
μορφωτικά τους δικαιώματα, διώχνονται από την «τυπική εκπαίδευση» και
ωθούνται στην πρόωρη κατάρτιση.
Η κυβέρνηση με την
ψήφιση του νομοσχεδίου στοχεύει σε λιγότερη γνώση, λιγότερους μαθητές και
εκπαιδευτικούς, λιγότερα σχολεία, με περισσότερες εξετάσεις και
μεγαλύτερη πρόσδεση της εκπαίδευσης με το σύστημα πρόσβασης. Έχει εξαγγείλει ήδη την εισαγωγή στα ΑΕΙ μέσω Εθνικού Απολυτηρίου και την
προσμέτρηση των βαθμών και των τριών
τάξεων του Λυκείου. Την ίδια στιγμή προωθεί και μέσω πιέσεων την εφαρμογή της διαβόητης
τροπολογίας και υπουργικής απόφασης για τις κάμερες και την εξ αποστάσεως
εκπαίδευση καταργώντας κάθε έννοια εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και του
παιδαγωγικού ρόλου των εκπαιδευτικών. Προωθεί και νέες αλλαγές στην
πολύπαθη Τεχνική Εκπαίδευση, γι’ αυτό και δε συμπεριέλαβε στο νομοσχέδιο
που κατέθεσε το όριο φραγμό στην εγγραφή στα ΕΠΑΛ για μαθητές άνω των 17
ετών. Προωθεί την «αυτονομία της
σχολικής μονάδας», και αυτό επιβεβαιώνεται και μέσω των πρόσφατων διαρροών
από τα ΜΜΕ για τη μεταφορά των σχολείων στους δήμους, ενώ η δημιουργία ομάδων
σχολείων που προβλέπεται από το νόμο Κεραμέως θα πλήξει τις οργανικές
θέσεις.
Ο κόσμος της εκπαίδευσης βρίσκεται μπροστά σε μια
νέα κατάσταση. Δεν πρόκειται για
αποσπασματικά μέτρα, αλλά για συνολικό σχέδιο με το οποίο η κυβέρνηση
προσπαθεί να αλλάξει το DNA της δημόσιας εκπαίδευσης,
υποτάσσοντας το σχολείο στις αρχές της επιχειρηματικότητας, των ιδιωτικοοικονομικών
κριτηρίων, της υπερίσχυσης των δεξιοτήτων έναντι της γνώσης, της ελαστικοποίησης
των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών και της αποδυνάμωσης του
εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού ρόλου των εκπαιδευτικών
